6月15日，《江西日报》教育版头条以“江西省电子信息工程学校-硬核举措让“云课堂”更精彩”为题，对我校在疫情期间开设“云课堂”，集中力量开展线上教学活动取得的显著成效进行了报道，全文如下：

　　加强“云端”思政工作、集中力量开展线上教学活动、倒逼教师提高教育教学水平……江西省电子信息工程学校在特殊时期开设的“云课堂”收获了别样精彩。

　　教师从最初的畏难、忧虑到熟练掌握操作，甚至喜欢上了线上教学，很好地实现了由传统课堂教学模式到“在线教学”的转变；通过信息技术与教育教学深度融合，推动了学生学习方式变革。

　　建制度严管理

　　线上教学要取得实效，顶层设计是关键。为确保线上教学有序开展，江西省电子信息工程学校按照“建立三个保障，凸显五个性能”的工作主线及“两轮并驱、督评结合”的教学管理要求，制定了《线上教学内容审核管理办法》《线上教学督导管理办法》《线上教学考核管理办法》等制度，保障线上教学的有序性、教学内容的科学性、教学资源的精品性、教学过程的流畅性、教学评价的有效性。同时，学校还采用线上教学运行情况周报表、学生教学满意调查表等，切实做到精准定教、精准施教、精准促教。

　　学校当时共开设78门线上教学课程，占春季学期教学课程总数的80%以上，有257名专任教师参与线上教学工作。开课的两个月内，平台访问量就接近2000万人次。

　　多平台拓形式

　　为更好地服务课程教学个性化需要，学校采用了超星学习通、QQ群、腾讯会议等多种线上教学平台。各课程团队搜集整理制作教学资源、视频、课件、电子教材、习题、学习任务书等网络教学资料，提前上传至学习平台，学生根据任务书的学习建议合理选择时间完成每天的学习任务。

　　教学采取“云教室”课堂式教学、“大作业”任务式教学、“云互动”提问答疑式教学、“日抢答”问题驱动式教学、“幸福的我、努力的我”生活体验式教学等多种形式。

　　教师课后通过后台数据了解学生预习情况、学习情况、作业完成情况和遇到的问题。师生通过“云端”互动，主题讨论、抢答、选人答题、课中测验等活动突破学习难点，保证教学效果；老师们还积极在系、中心工作群中交流经验、分享心得，有效促进了教学相长。

　　全员参与闭环管理

　　为保证教学效果，学校从线上教学资源审核、教学过程把控、教学效果检验、学生满意调查等4个环节，形成从教学设计到教学实施再到教学成效的闭环管理，实现了师生参与度、学生学习效果满意度保持在较高水平。

　　大数据分析助力线上教学。学校借助后台统计功能，依托大数据诊断，精准掌握教师教学情况和学生学习进度，通过数据驱动教学改革。学生的学习积极性和主动性显著提高，作业完成率由最初的86.13%提高到92.14%。

　　同时，学校化被动为主动，把线上教学作为推动教师信息化能力提升的“助推器”，教师信息化教学水平得到了大幅度提高。之前，全校能熟练使用学习通软件的教师不足30%，仅有少数参加过教师教学能力大赛的老师对线上教学较为熟悉。通过这一阶段的培训及线上教学工作，学校257名专任教师均能熟练使用软件的各类功能，为后续的信息化高质量教学开展奠定了扎实的基础。

　　“云端”思政同样精彩

　　思政教学不延期，思政育人不打折。江西省电子信息工程学校积极把战“疫”素材融入思政课教学，开发了爱国主义教育、公民素质教育、公共道德教育、生命科学教育及感恩教育等5个思政专题课，运用疫情防控中不断涌现出的感人故事和典型案例，精选与思想政治课教学内容密切相关的素材，开展爱国主义、英雄主义、道德法制等德育教育，将思政理论课教学优势转化为支持疫情防控阻击战的强大力量。

　　学校积极践行“课程思政”“学科德育”，用好课堂教学这个主渠道，各类课程都与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。语文组结合新课标要求，深入挖掘疫情与语文素养之间的联系，开设了《疫情防控与语文》课程；德育组开设了《疫情防控思政课堂》，依据学情，结合专业、当下道德、法律热点，把道德教育、法治教育与疫情、专业、生活紧密结合，使思政教育贴近社会、贴近生活、贴近学生；计算机专业把抗疫和教学结合，学生设计暖心海报、制作宣传小视频；学前教育专业学生巧制手工作品、创设为武汉加油的手抄报。通过“课程思政”“学科德育”，学校将立德树人理念贯彻到课堂教学全过程之中。

　　同时，学校通过开展“给父母做一顿饭”“做一次家务活”“制作一份家乡美食”“晒一晒我家的废物利用”等生活体验式教学，引导学生居家期间参与家务劳动，感受家庭亲情和乡风民俗温情，开展劳动教育、亲情感恩教育和家国情怀教育。（殷明和）