在刚刚闭幕的第45届世界技能大赛全国选拔赛上，19名入选国家队的江西选手中，有7名选手来自江西省电子信息技师学院；每年这所学校的学生还没毕业就被用人单位预定一空；世界500强大金空调等企业来这所学校谈校企合作；新疆阿克陶县职业高中来这所学校取经……
    这是一所什么样的学校？为何如此有魅力？8日，信息日报记者走进江西省电子信息技师学院一探究竟。
    乐在其中
    提及江西省电子信息技师学院，就不得不谈到这所学校的校长杨乐文。这是一个对职业教育十分痴情的“匠人”。
    毕业于江西师范大学数学系的他，有个梦想，那就是在江西打造一所职业学校，与江西师大附中一样有名气。
    有了这样的情怀，杨乐文一头就扎了进去，上级让他去其他高校当领导，他谢绝了……对此他无怨无悔。
    “乐在其中”，这是挂在杨乐文办公室的一幅字，这是他对职业教育乐此不疲的生动写照。正是这样一种痴情和执著，使得杨乐文长期加班加点超负荷工作，也由此成就了他在江西省职业教育界的不俗业绩：
    创办于1978年的江西省电子信息工程学校，是经教育部批准的国家级重点中等职业学校，是第一批国家中等职业教育改革发展示范校，先后被授予“全国职业教育先进单位”、“首批国家中等职业教育德育工作试验基地”、“全国中等职业学校德育工作先进集体”，自2006年连续四届获得“江西省文明单位”称号，杨乐文也先后获得“中国职业教育百名杰出校长”和“江西省中职学校优秀校长”等荣誉，学校现有全日制在校生13000余人。
    对于这样的成绩，杨乐文并不满足，他告诉记者，一定要继续奔跑，绝不停歇，把育人作为核心，把质量放在首位，通过有特色的、高质量的办学，让这所职业学校薪火相传，站上一个新高度。
    做人为本
    办教育如果不能让一个人有善心，有羞耻感，有分辨是非的能力，这个教育是失败的。
    “办教育就是办良心，一定要有颗善心，一定要认清这是渡人渡己的事业。”杨乐文告诉记者。
    杨乐文说，办职业教育不能为了当官发财而来，一定要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
    杨乐文说，在他看来，办教育其实没有那么复杂，也没有那么高深，实际就两件事：第一是教学生做人，第二是教学生做事。
    杨乐文向记者解读了他们学校校训“做人为本，技能立身”的背后真义。
    杨乐文说，教学生“学会做人”是学校核心工作之一。长期以来，学校始终坚持“敬业、忠诚、勤奋、负责”的校风，通过多种途径狠抓德育工作。
    对于学校的老师，杨乐文要求牢记三句话：其一，“身教重于言教”；其二，“亲其师才能信其道”；其三，“要有耐心”。
    他是这样说的，也是这样做的。
    杨乐文向全体学生公开手机号码，鼓励他们与他发短信、打电话聊天、交流。
    无论学生在学校还是在工作岗位上，无论是他们遇到学习、生活还是工作上的难题，他总是耐心地给他们回复。他觉得和学生进行短信交流体现了一种责任，更记载了他对职业教育的感情。
    从2006年起，他用心把这些短信保留下来，进行了编辑，并取了一个名字——《我的教育路》，今天算起来，信息的字数已超过十万字；和学生在一起，给了他工作启发和思路源泉，他看到同学们不喜欢看长篇大论的说教时，他就编写了一本以一个个贴近学生、贴近生活的小故事为素材的德育教材《故事与人生》。当看见同学们喜欢漫画小人书时，他就编写了漫画插图加文字案例的《守规矩》。当看到同学们喜欢唱歌时，他就编写了朗朗上口的经典老歌加激励启示的《成长的歌声》……长期以来，他坚持每周二《人生课》、每周五《大讲堂》为学生讲人生、讲规矩、讲法治、讲道德，每年开学典礼后为学生上第一堂课，毕业典礼上为学生上最后一堂课。
    技能立身
    在第43届世界技能大赛全国选拔赛中，共有电子技术、汽车喷涂等两个项目3位同学入选了国家集训队；在第44届世界技能大赛全国选拔赛中，共有电气装置、网站设计、电子技术、汽车喷涂4个项目4位同学入选国家集训队；在第45届世界技能大赛全国选拔赛中，共有电气装置、平面设计、网站设计与开发、电子技术、汽车喷漆、网络系统管理等6个项目的7名选手入选国家集训队。
    在校企合作的名单上，有阿里巴巴、海尔集团、江铃集团、中国电信等高端企业。
    在江西省电子信息技师学院门前，挤满了前来报名的学生和家长。这种现象，让还在为生源而努力拼搏的学校羡慕不已。
    这一切，都是杨乐文教会学生做事取得成效的具体体现，更见证了江西省电子信息技师学院提出的“学校围着市场转、专业围着产业转、课程围着岗位转、知识围着技能转”、“培养一个学生、成就一个人才，培养一个学生、致富一个家庭，培养一个学生、繁荣一个村庄”等一系列人才培养理念的成效。
    杨乐文说，这些都是他们学校的育人“法宝”。在这些“法宝”的指导下，学校对接工作练“匠技”。加大实训场地改进力度，加大实训内容和实训组织过程的改革，对一些传统的“实验式”的场地坚决淘汰，对一些与实际工作关联度不高的“技术技能”坚决说“不”。全面实行面向企业真实生产环境的任务式培养模式，做到实训场地与生产场地对接，学习过程与工作过程对接，课程与岗位对接。
    让“技术”更具含金量，让“专业”更有价值。新理念下的新措施，让教学更加务实，学生技术技能更有质量。“江铁实业”、“海尔售后”、“阿里巴巴”等优质企业纷纷主动寻求与学院共建订单班。
    同时，对接岗位铸“匠心”。学院根据专业特点，把普适性的工匠精神具化成具有专业特色的明确要求。比如汽车维修专业的口号是“多学多练，技艺始于勤学苦练；常思常悟，能力来自耐心坚持”，数控专业的口号是“耐心、专注、坚持、追求细节、精益求精、追求极致”。
    在教育教学过程中，针对不同的项目工作任务，制定不同的技能和工匠精神量化评价标准，有针对性地实施培养。比如在电子技术应用专业教学中，以焊接技能项目为载体突出“耐心”的培育，通过让学生成千上万次地焊接只有米粒大小的贴片元件，根据训练过程中停顿的次数、焊点质量、数量来评价学生的“耐心”得分。学生在无数次的练习之后，既掌握了熟练的焊接技能，也不知不觉养成了“耐心”和“吃苦”的工匠品质。
    信息日报记者洪怀峰/文